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人民教育出版社近期組織三科教材回訪

走訪7個省份,深入學校41所,聽課100多節

時間:2017-10-26

  根據國家對于統編三科教材工作的有關要求,受教育部委托,10月10日至10月13日,人民教育出版社組織前往內蒙古、黑龍江、新疆、浙江、上海、貴州、廣西等七個省份進行實地調研,以進一步了解統編三科教材的使用情況,解答一線教師在新教材使用中遇到的問題和困惑,征求統編教材在編寫、培訓等方面的意見和建議。

  教育部教材局中小學教材處處長李斌、副處長章空盡、教材處干部李霞,人民教育出版社社長黃強、黨委書記郭戈,副總編輯王岳、楊剛、魏運華,副社長王志剛、副總編輯鄭旺全以及教育部基礎教育課程教材發展中心、統編三科教材的相關專家、三科教材編輯室、總編室、教材事業部、出版部、媒體宣傳部等相關人員參加了此次回訪活動。

  回訪工作得到各省(市、自治區)教育廳、基教處、教科院和代理單位的全力協助。回訪小組來到7個省份的城市、農村中小學共41所,聽課100多節,通過中小學課堂一線教學聽課、座談會、問卷調查等方式開展回訪活動。通過座談,回訪專家小組與一線教師、教研員進行了深度溝通和交流,了解了基層教師對于統編三科教材使用過程中遇到的問題和困惑,并征求了統編教材在編寫、培訓等方面的建議和意見。

  此次回訪重點關注三個方面的意見:第一,“三科”教材的政治導向方面。包括滲透社會主義核心價值觀方面做得如何;滲透中華優秀傳統文化、革命傳統教育等方面做得如何;滲透法治教育方面做得如何。第二,“三科”教材的使用性方面。包括教學內容是否能在規定的課時內完成;教學內容學生的接受程度如何;欄目設置、習題設置等方面是否符合教學需要,以及存在的問題和建議。第三,教科書設計方面。包括插圖與課文內容的匹配度如何、比例是否恰當;版式設計是否疏朗大方,便于學生閱讀;學生對教科書的喜愛程度。 

  教育部李斌處長希望一線老師通過國家統編三科教材發揮教材的育人功能,教出三科教材的思想性。他表示,《道德與法治》意在教化人,《歷史》則重在愛國主義教育,《語文》教學應重在“以文化人”。章空盡副處長在調研中表示,義務教育統編三科教材,是國家統一組織編寫、統一審查、統一使用的教材,是新時期中央做出的重大決策部署。三科教材在整個建設過程中,主要圍繞立德樹人,進一步突出價值觀導向。各地要將社會主義核心價值觀,中華優秀傳統文化,革命傳統教育,法治教育等各方面落實到位。 

  據一線教師反映,統編三科教材總體而言:“整體規劃教材內容,有機滲透社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化;教材內容設計層層遞進,教材內容教學化,教起來更容易”。新疆維吾爾自治區教科院院長郭志宏建議,一線教師應吃透教材,在教學中做到“有人、有料、有變、有趣”,并增加教師培訓渠道的多元化。如浙江紹興樹人小學校長吳淼峰認為:“這套教材對社會主義核心價值觀體現得非常充分;明確抓住了語文學習的牛鼻子;聚焦了閱讀力,專治不讀書;設計編排得當,孩子們的歡迎度非常高。”上海市學科教研專家則普遍反映,該套教材注重知識學習與實際應用并重,面向生活需要,語言文字優美,圖片精致,時代氣息感強,容易被學生感知、接受。

  總的看來,此次系列回訪初步取得以下成果:1.通過宣講幫助當地教育部門領導提高了對統編三科教材的認識高度,讓他們更直接地了解到國家層面、教育部領導對三科教材相關工作的政策和要求。2.通過專家講解幫助一線教師更全面的領悟新教材的編寫意圖和使用方法,為他們解決了很多教學操作中的難題。3.宣傳了人教社立體化的教學資源,多渠道多種方式的優質培訓服務、高效的教材質量管理、服務體系。

  此次回訪收集的來自教學一線的反饋信息,將作為統編三科教材后續修訂的重要參考。

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