bbin体育到账慢
人教首頁

課程教材研究所

當前位置:首頁   >   課程教材研究所   >   課程研究   >   課改實踐   >   綜合活動課程

網絡環境下的主題式課堂活動教學實驗

時間:2007-07-20作者:廣東省廣州市第65中學 王曉東

課前思考:

 

隨著當代視覺信息化資源的日益豐富,學校的美術教學課堂將多媒體網絡教學方式與民族民間藝術主題教學活動相結合,通過學生小組合作互助學習與多媒體課件制作過程,形成了調查研究成果匯報交流的互動教學方式,不僅能體現民間美術作品及民間美術教學內容直觀生動的魅力、更能有效地激發和協調學生最佳心理活動狀態,引導學生體驗小組選題→合作調查→收集素材→交流展示→價值延伸的研究性學習過程。在提供民主寬松的網絡教學環境下增加的課程信息量,使學生在生生互動合作中體驗到合作思考、歸類判斷,集體成功的喜悅,激發開拓了學生的視野、學習民族民間美術的興趣、體驗自主研究這種開放性的教學觀,形成一種探究問題、解決問題的良好習慣,促使學生自主發現并思考解決問題的方法,培養了學生的創新思維能力,更能有效地提高他們的審美素養。增強了他們的民族自信心和自豪感。對于結合目前新課程有效課堂教學、創設特定的情境教學實施具有多方面的現實意義。

 

關鍵詞:網絡環境;主題;活動教學;中國民族民間美術

 

一、教學意義及目的

 

中國民間美術具有鮮明的民族特色,蘊藏著極其豐富的精神內涵,包含著廣大人民群眾的思維方式、價值觀念和審美情趣,既是我國傳統民間文化遺產,也是世界藝術中綺麗的瑰寶. 民間美術植根于我國各族人民勞動生活之中,發展出高超的制作技藝,積淀了豐富的民俗文化信息。為在校學生提供了學校難以相比的豐富的藝術經驗和教育資源。但隨著工業社會都市化進程加快,外來消費文化和市場經濟的全面沖擊,使得作為人類非物質文化遺產的中國原生態民族民間美術隨著傳承人的逝去迅速消逝。由此可見我們應該真正意識到民間美術已經成為瀕危的文化需要保護。只有當民族民間藝術成為學校藝術教育的一部分,我們才能看到民族文化傳承和發展的希望。我國民俗文化的主要內容中典型的中國民間美術6個種類:年畫、民間玩具、剪紙、風箏、編織、刺繡、編織。在民間美術教學過程中,我選取了現行課程標準下的實驗教材《普通高中美術課程標準(實驗稿)》人民美術出版社美術鑒賞《美在民間永不朽—中國民間美術》一課為藍本而開設的高中民間美術鑒賞研究性學習課例。許多民間美術作品使用美妙的神話素材或民族文化典故,創作出一個個極富想象力的藝術形象。學生小組合作互助學習與多媒體課件制作過程,形成了調查研究成果匯報交流的互動教學方式,可以了解民間美術與民間習俗的關系與圖案圖騰崇拜的象征意義不僅讓學生了解本民族藝術特點、藝術價值,而且使學生充分認識到自己肩負著傳承民族文化藝術的歷史使命。進行民間民俗各種事項調查中,探討富有民俗內涵的審美意識。

 

高中是對一個人的將來發展方向起決定作用的重要階段。正是青少年學習運用假設演繹推理法的時期,他們通過簡單的象征性概念鍛煉自己的思維能力,并針對各種各樣的文化內容開動腦筋進行思考。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件;表達空間是他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場所,而廣闊的想象空間則是使他們在多媒體技術下的學生美術想象能力就得到了很好的培養。由于我校高一80%的學生住在廣州市郊的村鎮,美術鑒賞教學內容和活動方式充分開放,教師的教學、學生的學習都具有很大的立體選擇空間,教師完全可以根據本校實際,適當調整教學內容,以降低教學成本。活動中我倡導學生積極主動地參與本地或社區組織的一些民俗活動進行調查。讓學生接觸、熱愛以及繼承本土文化,耳濡目染地得到民間藝術熏陶,他們對剪紙、刺繡、蠟染種類及特點,初步掌握民間美術的一般欣賞要點、泥塑等民間美術特點比較熟悉,所有這些都可以成為學生體驗生活,學習藝術的豐富資源。從欣賞美、了解美、發現美、評價美的鑒賞過程中感受相互合作、體驗發現的愉悅。

 

本節課將從調查匯報、交流評價、實踐臨摹三個教學環節來感受民間美術的特點和民間美術的語言、了解民間美術的一般審美特征,初步掌握民間美術的一般鑒賞要點。

 

利用多媒體輔助教學,不僅豐富了學生的知識,開闊了視野高一學生的身心發展水平接近成熟狀態,以學生熟悉的美術資源引導學生實踐,注重日常生活中的美術與審美……教學條件下的美術教學操作,展示了先進的美術教育觀念,符合基礎美術教育改革與發展的需要,對實施素質教育有明顯作用。審美能力的培養,傳承與創新民族文化意識有待進一步提高。不僅僅是繼承和發展民間美術本身的問題,同時也是對民族歷史文化統的繼承和發展,也是我們進行樹立民族自信心,增強民族自豪感教育的需要。美術教育作為影響需要結構的因素之一,就應遵循高中生的心理需要的特點,引導他們追求高品質的藝術審美和美好的生活,追求卓越的文化修養,在豐富多彩的藝術精神的美感中提煉真、善、美的崇高境界。

 

二、教學目標

 

1.通過本課的教學,使學生走近民間美術、走近生活,達到拓寬美術視野,增長知識,陶冶情操的目的。

 

2.通過多種實踐,讓學生感受民間美術的魅力,培養學生對民間美術的欣賞能力。

 

3.關注社會熱點,懂得民間美術在現代設計中的重要性,培養學生對祖國傳統藝術的傳承與創新精神。

 

三、教學重點

 

民間美術的民族藝術特點,藝術價值,而且使學生充分認識到自己肩負著傳承民族文化藝術的歷史使命。

 

四、教學難點

 

民間美術的傳承與創新

 

五、教學準備

 

學生:制作多媒體課件。教師:制作多媒體課件,民間美術作品實物。

 

1.將課題分成六個小部分,學生分成六組,由美術課代表、語文課代表、電教課代表負責組合人員。

 

2.各組負責搜集整理相關部分的材料(圖片、實物、網絡資料、制作課件)

 

3.提前檢查學生準備的材料是否充實,不足的教師給予補充。

 

4.課前把教師、學生準備的材料布置在教室版面上,營造出直觀的中國民俗文化氛圍。

 

六、教學過程

 

(一)組織教學,師生問好

 

(二)導入新課(1分鐘)

 

師:上一節課我們了解了民間美術的概念是相對于專業而言,它們的創作基本上是從事生產的勞動人民,這些作品是勞動人民創造的,民間美術存在于人民的日常生活,節日活動中,反映勞動人民的思想、情感和觀念應該是民間美術。是強烈體現著民族性和地方性的。它的創作和流傳方式是集體的,它與宗教、民俗有密切的聯系,反映了一個民族的生活方式、生活態度,具有獨特的藝術表現形式和組織架構的歷史形態。

 

師結:那位同學能來概括一下民間美術有幾大類?

 

生:年畫、民間玩具、剪紙、風箏、編織、刺繡、編織等。

 

(三)展示調查報告在網絡資源和美術教學相互整合的學習環境下,設計的主要學習環節組成:

 

1.創設情境

 

播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段,創設情景,鋪設好情感場,使學生在音、形、像等多元信息的刺激下,思想上產生強烈的好奇,迅速投入到與課文內容相應的一種情緒中。正由于這種情感內驅力的作用與影響,學生此時定會產生一種強烈的學習需求與學習動機。

 

2.主題探索

 

要以問題驅動為基礎來改革教學和課程的原則,讓學生就學科內容形成問題,具有對知識的好奇,然后再去探索、去質疑、去尋找答案,解決自己認知與情感上的沖突,通過這種活動是學生建構起對知識的理解。

 

3.合作學習

 

讓學生自己組合,就解決某一問題進行學習合作,上網搜索,他們之間通過相互討論交流,發現問題,尋求解決問題的途徑,產生意義建構。

 

4.交流評述

 

學生自主地對信息進行加工與重組后,通過廣播,實現學習成果交流。

 

5.升華情感,拓寬延伸

 

通過制作設想的設計方案,使學生從網上獲取的信息和從課堂實踐中獲得的信息與他們的學習活動產生互動,激發了學生的創新思維,培養了學生的創新能力,讓探究活動延伸到課外,拓寬學習空間,體現出學習的可持續發展性。同時,把學生的學習感受用一句經典言語概括,把學生的情感推向高潮。

 

師:同學們經過搜集素材給學生分組,討論分析一下,通過每個小組課外的調查學習,我們對中國民間美術有了一定的了解,同學們有何收獲?(各組先找兩位代表:一位學生作講解員暢談、一位播放背景、)播放6個小組課件,展示課件中大量的圖片資料,小組介紹后補充學生所講內容的局限性、拓寬學生的視野。激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情,從而使學生熱愛祖國的傳統文化,振奮民族精神。

 

高一(7)班民間美術調查

 

小組人員:

 

第一組:年畫調查小組            背景技術(梁世恒)、解說員(莫甄文)

 

第二組:民間玩具調查小組        背景技術(陳小龍)、解說員(何穎

 

第三組:民間剪紙調查小組        背景技術(劉啟銳)、解說員(吳思韻)

 

第四組:民間風箏調查小組        背景技術(曹淑)、解說員(何穎)

 

第五組:民間刺繡調查小組        背景技術(張坳敏)、解說員(黃泳軍)

 

第六組:民間編織調查小組        背景技術(馬家輝)、解說員(黃建瑩)

 

1)年畫組

 

師可補充:年畫,又稱木版年畫,是一種運用木板彩色套印在紙上的畫種,它是我國民間過年節時張貼的一種民間畫類,用以除舊歲、迎新春、美化環境、營造節日的喜慶歡樂氣氛。我國在長期的社會活動中,為了適應人們的生活和心理的需要而產生的民俗節日,經長期的社會傳承固定下來,成為民族傳統文化習慣的組成部分。在我國眾多的傳統節日中,最具代表性的當屬春節了。據載,早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風俗,以后歷代不衰。清代中葉更為盛行,全國各地均有年畫,而且形成了各自的地方風格。最著名的當數北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。此外,山東濰坊、河南朱仙鎮、河北武強、廣東佛山等都是著名的年畫產地。

 

2)民間玩具組

 

師可補充:民間玩具是民間美術中的一個種類。勞人民以自己靈巧的雙手,為下一代的成長,就地取材、因材施藝,制作出精美的藝術品。這些玩具體現著勞動人民自己的審美情趣,包含著勞動人民的意念、理想、祝愿與愛心。也是對兒童進行審美和民風民俗培養的教具。

 

師補充:主要用于服裝、鞋、帽、枕頭、帳簾及錢包、香包等布什物。民間刺繡廠一間制作底樣,造型質樸、大方,色彩上采用原色對比,平面色塊的運用使色彩過渡跳躍感,先得鮮亮而富有喜慶氣氛。

 

3)剪紙組

 

師可補充:在我國民間美術中,還有一種用于春節裝飾烘托氣氛,人門又十分熟悉的民間剪紙,全國各地民間都有不同風格的剪紙品種。早在漢唐時代,就有用金銀箔剪成花鳥,貼在鬢角做裝飾的風尚。后發展為節日中用色紙剪成各種花草、動物、或人物故事,貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用,民間剪紙是表意性的,講究構圖的整體性、造型手法的適形特點。形象概括簡練、虛實對比鮮明、線條規整流暢、色彩對比強烈。由各地的風俗習慣不同,風格也異彩紛呈,大體北方粗獷豪放、造型簡練,南方構圖繁茂、精巧秀美。內容十分豐富,多以表達吉祥、美好的寓意。

 

剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節日氣氛之外,剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”,這更反映出其在生活中的實用性。

 

4)風箏組(略)

 

5)刺繡組(略)

 

6)編織組(略)

 

(四)評出最佳解說員,最佳解說背景,最佳自創作品以獎勵

 

1.學生進行分組調查,分析其各自特有的造型特征及審美趣味,使學生了解中國民間美術的概念、種類及其造型特點,掌握欣賞民間美術作品的基本知識。

 

2.培養學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。

 

3.激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情,從而使學生熱愛祖國的傳統文化,振奮民族精神。提高學生對民間美術的審美能力,增長知識和增強同學們的民族自豪感。

 

4.通過調查與介紹民間美術,使學生既合作與研究性地了解什么是民間美術和它的特點,又學會與同學們交流信息、交流思想、提高學習的效率。

 

步驟:

 

1.小結讓學生集體思考討論(2分鐘)(加背景音樂)

 

2.展示教師課件

 

七、讀新聞

 

為喚起全社會對民族民間文化保護的自覺意識與行動,從2006年開始,我國將每年6月的第二個星期六確定為“文化遺產日”。據了解,在第一個“文化遺產日”里,各地將積極倡導舉相關的公益活動,如開展文化遺產地和博物館“愛我遺產、優化環境”系列活動,舉辦文化遺產展和民族傳統文化展示、專家咨詢及文物收藏鑒賞活動等。議一議:如何開展民間美術的繼承與創新活動?

 

八、欣賞拓展(本環節進一步培養學生熱愛祖國傳統民間文化的優良品德)

 

欣賞:

 

a:現代生活中的民間美術。b:奧運標志與民間美術提問。c:奧運標志中的圖形與那種民間美術有關?

 

九、布置作業

 

同學們親自嘗試制作一下剪紙。布置下次課學習任務。本課結束,師生再見。

 

十、課后反思

 

通過課前資料的收集、課上的學習,學生對民間美術已不再陌生。對“如何開展民間美術的繼承與創新活動”展開了熱烈的討論。相當多的年輕人,對本民族優秀的傳統文化藝術相當漠視,學校作為文化傳承的重要一環,美術教育能夠為民族民間藝術培養新的土壤和新的支持者,使全社會共同關注民間藝術的生存環境,以促進民族民間藝術的可持續發展,感受民族民間藝術的文化內涵。

相關閱讀

評 論
已有條評論
    
    驗證碼:  驗證碼  

© 版權所有 人民教育出版社      京ICP備05019902號      新出網證(京)字016      京公網安備110402440009號

bbin体育到账慢 北京快中彩走势图 河南快三 四川时时彩开奖 体彩排列5有买彩票的号码吗 彩票投注单 腾游游戏娱乐中心 有声小说赚钱的app哪个好 河南快赢481害人 欢乐生肖吧 体球七星彩开奖结果